第一章 实验教学计划、实验教学大纲与实验教材

第一条实验教学计划是学校教学计划的一部分，是学校组织和实施实验教学的基础性文件，是实验中心开展实验教学活动的主要依据，它主要规定了实验课程的名称、学时、学分和开课时间等。

第二条实验教学计划应由各相关教研室按统一要求制定，并由教研室主任负责审定和管理。

第三条实验教学计划应保持相对稳定，在经系批准并实施后，不得随意更改。如确因特殊情况需对实验学时、课程内容等进行较大调整时，应由课程所属教研室提出申请，经系审批同意后，方可进行调整。对新开设的实验课程应由相关人员对包括该实验课程与实验目标的关系、师资状况、仪器设备的配置情况和教学资料的准备情况（含实验教学大纲、实验教材或实验指导书、实验试作记录和实验报告，考核办法等）等内容进行论证。

第四条凡实验教学计划中设置的实验课程，都应制定相应的实验教学大纲。没有实验教学大纲的实验课程不能开课。

第五条实验教学大纲是以纲要形式编写的有关实验教学的指导文件。它是组织和检查实验教学活动的主要依据，也是编写实验指导书（或实验教材）和考核学生实验教学成绩的重要准则。实验教学人员应严格依照实验教学大纲的内容和要求开展实验教学活动。实验教学大纲应由相关学院按照国家有关课程教学指导委员会编写的基本要求，结合我系实际情况拟订，并经系教学指导委员会通过后批准。实验教学大纲一经批准，任何个人不得擅自改动。

第六条实验教学大纲应具有针对性，满足学生的不同发展需要，注重学生创新精神和实践能力的培养，并力求将最新科研成果纳入实验教学中，确保实验教学大纲的先进性、代表性和方向性。同时，实验教学大纲的拟订应遵循科学性、可行性、整体优化的原则，具体要求：

1．阐明本实验课程在人才培养中的地位和作用。

2．确定本课程教学应达到的基本要求。

3．指出学生应掌握的实验技术及基本技能。

4．按照实验项目选定的原则和学时分配，明确各个实验项目应达到的目标和要求。

5．指定使用的实验教材（讲义）或实验指导书。

6．明确实验教学质量的考核办法。

第七条实验教学必须具备相应的实验教材或实验指导书。在实验教材的选择上，应优先考虑符合实验教学大纲要求的面向21世纪的课程教材，并鼓励相关教研室组织具有丰富实验教学经验的教师和实验人员编写实验教材（讲义）或实验指导书。实验教材的编写可列入系上教材建设范围，按照教材建设有关管理办法执行。

第八条实验教材的编写应力求完善实验教学内容体系，强化基础性实验，精简验证性实验，增开研究性、综合性实验。应力求做到实验与选做实验相结合，能够反映学科研究的最新动态，增加实验教学中先进技术的含量。

第二章 实验主讲教师和实验指导教师的职责与聘任

第九条相关教研室应聘任具有比较丰富实验教学经验的教师作为实验主讲教师，并协助配备好实验指导教师（实验技术人员）；要认真审定实验课主讲教师和实验课指导教师的资格。实验课教师的聘任应满足以下要求：

1．应尽可能选聘理论课教师担任实验课主讲教师；

2．参加过一遍以上所任课程的全部实验项目指导的中级职称以上（包括中级职称）的教师和实验技术人员，可聘为实验课主讲教师；

3．参加过一遍以上所任课程的全部实验项目指导的实验技术人员，可担任实验指导教师。实验指导教师必须具有本科以上（包括本科）学历或助理实验师以上职称，熟悉本专业或本门课程的基础理论，掌握基本技能；

4．新参加实验教学工作的教师和实验技术人员，要在熟悉该课程全部实验内容、要求的基础上进行试讲和实验操作，经实验室主任审查认可后，方可正式指导实验。

第十条实验主讲教师和实验指导教师要认真履行岗位职责，以求实、严谨的科学态度完成实验教学任务和实验室的各项工作。实验教师应完成以下工作要求：

1.实验主讲教师与实验指导教师在开课前应认真做好仪器设备、工具、材料等准备工作。要按教学大纲要求认真备课，在实验教学过程中做好检查预习报告→实验讲解→实验操作→实验报告→实验评价等环节工作，切实加强对学生基本实验方法和实验技能的训练，培养学生综合实践能力。

2.首次上岗的实验主讲教师与实验指导教师必须试讲、试作实验，提供讲稿、试作记录和实验报告等材料，经教研室，实验中心负责人组织审查认可后，方可独立指导实验。

3.实验主讲教师与实验指导教师要严格执行实验管理的各项规章制度、严格要求学生遵守纪律和安全操作规程。做好对学生上课的考勤记录，认真批改实验报告，严格考核、合理评定学生成绩。负责实验室的维护工作，做好实验室日常工作记录，对实验过程中损害的仪器写好报损单，并及时汇报给实验中心。

4.实验主讲教师要积极开展实验教学研究工作，要努力改进教学方法，应用现代新科技，更新陈旧落后的实验内容，加大综合性、设计性、研究性实验内容的开发力度，加强实验学术、技术的交流，不断提高自身学术水平和实验教学质量。实验指导教师应根据情况，不定期跟随理论课教师听课，进一步提高理论水平，努力掌握新的实验技能及仪器维修保养基本知识，提高实验教学水平和专业技能。

第三章 实验教学准备

第十一条实验主讲教师和实验指导教师应按照实验教学大纲和实验指导书认真备课，写出实验指导讲义（教案）。同时，要在上课前准备好实验教学所需的全部文件（包括实验教材、讲义、指导书、挂图、表格、实验仪器设备使用说明和操作规程、实验数据参考手册等）。

第十二条各教学实验室在实验教学前应做好以下准备工作：

1．实验场地。实验室内部布局合理，整洁卫生，配套设施（桌、凳等）力求标准化、规范化。实验室应与办公室、维修准备室、器材室分开，室内只能张贴必要的规章制度，以净化实验环境；

2．实验装置与仪器。要按教学大纲要求配备实验装置和测试仪器，检查仪器、设备运转是否正常，并应有适当的备份。自制实验装置和仪器设备要经过试用、验收后方可投入实验教学中使用；

3．实验药品和器材。贵重药品和器材要加强使用管理，落实管理责任人，领、用、发放要登记，保管与使用要注意安全，防止浪费。

第十三条实验主讲教师和指导教师在编写好教案的同时还要做好操作性备课，对实验难度较大或新开的实验要在实验室人员协助下，由授课教师独立进行预做，预做实验要按对学生的要求测定实验数据、处理数据并写出实验报告。对新到岗或首开实验的教师应进行试讲和试做，并做好记录。

第十四条教师应提前一周将实验项目通知学生，并布置预习任务。学生在做实验前，指导教师要检查学生预习情况，不合格者不得参加实验。

第十五条学生第一次上实验课前，应由实验主讲教师负责宣讲《学生实验守则》和有关规章制度及注意事项，对学生进行安全、纪律教育。

第四章 实验教学组织

第十六条教育课和专业基础课实验，应尽可能一人一组进行实验；其他实验和有些不能一人一组完成的实验，以满足实验要求的最低人数为准，既要恰当分工，又要相互协作，确保学生实验操作训练任务的完成。有条件的实验室应逐步转变为面向学生的开放型实验室。

第十七条实验课开始之前教师要清点学生人数，凡无故不上实验课或迟到十分钟以上者，以旷课论处。因故缺课的学生，应事先请假事后补做，凡因各种原因没能完成必做实验项目的学生，必须在理论课考试前进行补做，具体补做时间由学生提出补做申请，经任课教师同意后安排，否则该次成绩按零分记录或不得参加理论课考试。

第十八条在学生独立动手操作之前教师必须向学生说明与本次实验有关的理论知识、实验方法、操作规程。实验过程中实验指导教师应随时指导学生进行正确操作，注意审查实验结果，不符合要求的及时纠正或重做。主讲（主持）教师要做到“三勤、五坚持”，即腿勤（经常巡视学生的实验操作）、嘴勤（善于启发学生思考）、手勤（做必要的示范）；坚持严格要求、坚持发挥学生的主体性、坚持人人动手、坚持因材施教、坚持勤俭教学。

第十九条实验教学实行“原始记录纸签字制度”，学生要认真操作实验并做好记录。实验指导教师必须让学生独立操作实验，并检查每组学生的原始记录纸，检查合格签字后返给学生，凡不合格者必须重做（实验用原始记录纸的规格、格式由各实验指导教师自定）。

第二十条实验结束后学生要按规定清理场地，指导教师要认真检查、整理仪器设备和药品，检查合格后学生方可离开。凡违章及其它主观原因造成仪器设备损坏或私拿公物者，应进行批评教育且照章赔偿，直至追查处分。

第二十一条学生要在规定的时间内依据经实验指导教师签字的原始记录纸独立完成实验报告，实验报告要做到内容完整，计算分析严密，测试结果及数据处理正确，书写整洁。原始记录纸应与实验报告一同上交，凡无经实验指导教师签字的原始记录或实验报告中数据与原始记录纸不符者，按没参加本次实验处理。主讲（主持）教师或实验指导教师对学生的实验报告要全部认真批改、评分，不合格者要重做实验或重写实验报告。

第二十二条实验课都必须进行考核，成绩合格后才能获得该课程学分。考核成绩应从学生平时实验操作、数据采集和处理、实验报告撰写及实验考试、考查等方面综合评定。

第二十三条实验教学中，教师要深入研究，及时总结实验教学的经验教训，不断优化实验设计，改进实验教学方法，加大现代信息技术在实验教学中的应用。

第五章 实验教学管理

第二十四条各教研室负责审查相关的实验教学计划，并与有关部门配合检查、督导其执行和实施，负责对实验室实验教学秩序、教学质量的检查与督促。对实验教学中发现的问题，将以书面形式通知系或实验室中心，令其整改，对重大教学事故要进行通报批评，直至纪律、行政处分。

第二十五条各相关教研室主任、实验室中心主任应加强对实验教学工作的管理，建立完善管理制度，定期检查制度执行情况。要建立岗位责任制，做好实验仪器设备、实验材料、家具及其他物品的管理工作。对实验仪器设备要进行及时维修，确保仪器设备的完好。应严格实验经费管理，合理开支，认真进行实验成本核算，做到账目清楚、手续完备；应厉行节约，杜绝浪费。

第二十六条各相关教研室主任、实验室中心主任应加强对实验教学质量的管理，从实验教学的各个环节入手，认真进行实验教学的检查分析，及时发现和解决教学中出现的问题，以保证良好的实验教学秩序和提高实验教学质量。

第二十七条系教学秘书应协助院领导和实验室中心主任做好实验教学的管理工作，负责处理实验教学日常事务性工作。

第二十八条系上应组织有关人员对实验教学进行经常性的检查，要广泛听取教师和学生的意见与建议，找出实验教学和实验教学管理中存在的普遍问题，并提出改进措施，以保证实验教学质量和实验教学管理水平不断提高。

第六章 实验课程建设

第二十九条各教研室与实验中心要重视和开展实验教学研究工作，对实验课程内容体系与实验教学模式、实验教学法、实验管理及运行机制、教学实验仪器设备的研制与开发等进行研究和探索。实验课主讲教师与实验课指导教师要参与到实验课程建设，使实验课程的建设应立足于实验课程内容体系的改革与创新，构建学生合理的知识能力结构，在掌握科学实验方法和技能的基础上，突出综合运用知识分析、解决问题的能力和创新思维的培养，达到人才培养总目标的要求。实验课程建设应包含以下内容：

1.实验教学理念与实验课程结构体系的改革与创新;

2.实验项目的设置与更新;

3.实验教学大纲的编制;

4.实验教材或实验指导书的编写;

5.实验教学方法与手段的改革与创新;

6.实验课程教学质量的监控与考核;

7.实验仪器设备等硬件设施的建设。

昆明学院化学科学与技术系

2010年10月18日

化学科学与技术系实验教学管理条例 （拟定稿）下载